所有人都很震惊——
李姐的女儿，从小就是“别人家的孩子”，成绩优异，性格乖巧，这么优秀的孩子怎么会变成这样？
后来才知道，问题出在李姐身上。
朋友圈里，隔三差五就是女儿的满分试卷、奥数奖杯；亲戚聚会，她总要让孩子“展示”英语口语；就连买菜碰到熟人，她都要提一句“我女儿从不用我操心”。
父母炫耀成绩，本质上是给孩子套上枷锁——
“你必须一直优秀，否则就是辜负了我的期待。”
可人生哪能永远一帆风顺？
父母夸孩子本是常事，但过度炫耀，无异于“捧杀”。
孩子被架在高处，下不来，也输不起。
失败不可怕，可怕的是失去面对失败的勇气。
当面对更难的任务时：
“聪明组”的孩子更容易放弃，他们认为失败证明自己”不够聪明”；
“努力组”的孩子更愿意尝试，他们把困难视为进步的机会。
这个实验揭示了一个残酷的真相：被夸”聪明”的孩子，往往更害怕挑战。
“他记忆力特别好，课文看一遍就会背”；
这些看似夸奖的话，实际上给孩子设下了心理陷阱——
让他们误以为成功靠天赋而非努力，害怕尝试新事物，以免暴露”不聪明”，遇到困难时更容易自我否定。
正确的鼓励方式应该是——
“我看到你这段时间很努力”；
“你解决问题的方法很有创意”；
“这次没做好没关系，我们看看哪里可以改进”。
其实一开始，是琳琳主动提出想学古筝的，因为她确实对古筝很感兴趣。
指尖轻捻慢挑，琴弦拨动，十指交错变换，一曲即成。
但妈妈支持她学古筝，却是因为”别人家的女儿都在学”。
慢慢地，学琴的过程越来越让琳琳感到痛苦。
每年春节，她都要在亲戚面前表演《春节序曲》和《高山流水》；
妈妈的朋友圈里，全是她练琴的视频，配文永远是”看看我家闺女多才多艺”。
但是妈妈一个劲儿地说，学琴就是为了露一手。
结果快递一拆，古筝有一处被磕着了，琳琳内心压抑的情绪顿时爆发，她觉得自己已经忍得够久了，忍了太多年了，于是和妈妈大吵一架，到现在母女俩关系还挺僵。
“我现在特别讨厌弹古筝。”琳琳苦笑着说，”听到古筝声还会条件反射地紧张，家里所有琴谱我全扔了，这辈子都不愿意碰古筝了”。
教育家蒙台梭利说过：”艺术教育的本质是唤醒孩子对美的感知，而不是培养表演者。”
当才艺变成炫耀的工具，就失去了培养的初心。
最受不了父母对人说我懂事。好像“懂事”是什么天大的美德，搞得我不敢发表意见，不敢得罪人，不敢发脾气。
她的妈妈是个单亲妈妈，经常对她说：”你是妈妈唯一的依靠，一定要懂事。”
于是，叶子从小就学会了：
想要玩具但价格不低时，说”我不喜欢，不用买”；
被同学欺负时，说”没关系，不疼”；
奖状被弟弟撕烂时，说“一张纸而已，我收拾吧”；
生病发烧时，说”我能坚持，功课不能落下”；
鞋底磨烂出一个小口时，说“旧鞋舒服，还能穿”。
亲戚们都夸：”叶子真懂事，从来不让妈妈操心。”
可没人知道，这个”懂事”的女孩在日记里写满了”我好累”。
懂事，潜台词就是：“要听话，要服从、忍耐和牺牲。”
孩子乖久了，会在长期的身心不统合状态下，产生巨大内耗，在心里积攒久了，将会以一种毁灭性的方式爆发。
真正的教育不是培养”乖孩子”，而是养育”真孩子”。
因为教育的终极目标，不是培养”别人家的孩子”，而是帮助每个孩子成为最好的自己。
父母修好自己的心，孩子才能走得更远。
