新学期伊始，我迎来了和初一 35 班新同学们的第一次正式会面。还没选班长，进教室问好时，大家的声音和起立动作七零八落，我心里直犯嘀咕，真想去 “整顿” 一番。
自我介绍进行到一半，后排一个高个子男生突然喊：“教室好热啊！” 我回应道：“是挺热的，你去找班主任李老师拿空调遥控器，咱们把空调打开。” 没一会儿，他回来了，说没找到班主任，也没瞧见遥控器。我话锋一转：“那这节课，正好锻炼咱们的意志！看大家的状态，前几天军训没白练，一个个坐得端端正正，背挺得笔直，一身正气，就凭这精气神，咱们班肯定能成全校最好的班！”
说这话时，那些开小差、趴桌子的孩子，都把背挺直，开始认真听讲。接着我讲课堂要求，说到回答问题要声音洪亮、非紧急情况别打断老师或岔开话题时，我指着刚才喊话的男生说：“这位同学声音洪亮，听得很清晰，给大家做了好示范，以后回答问题就以这个为标准。虽说他打断我讲课不太妥当，但我知道，他是看我和你们一样热得额头冒汗，才插的话。所以我得感谢他的细心体贴，也为他真诚勇敢的表达点赞。以后你们有想法，要是在教室表达不合适，能到办公室找我，或者写纸条给我。”
他可能没想到我没批评他，反而真诚感谢，有点不好意思。我又问：“刚才咱们上课问好的声音洪亮不？” 学生们齐声说：“不洪亮！” 我接着问：“那咱们要不要练一下？” 大家异口同声：“要！” 我指着那个高个子男生说：“你是我认识的声音最大的，就由你来喊‘起立’，带全班同学练两遍。” 在他的带动下，大家气势满满地练了两遍。我一看，这执行力没话说，说到做到！又跟大家强调，刚才练习的效果就是以后上课的标准。后面直到下课，学生们都状态满满。
课间我要请同学帮忙搬电脑，去走廊找人时，看到一个黑黑的男生，是刚上课那班的。我跟他说：“能请你帮我个忙不？我就认识你。” 他笑着问：“老师，你为啥只记得我，是因为我黑吗？我从小就黑。” 我解释道：“最开始注意到你，确实是因为黑，我还以为是军训晒的。后面真正关注到你，是因为你坐姿特别板正，跟军人似的，而且听课特别专注，全程没一点小动作。说实话，专注力像你这么好的学生，真不多，你是咋做到的？”
他又说：“其实我是班上声音最大的，小学同学都说我声音特别大。” 我明白了，他是羡慕今天课堂上那个男生。我对他说：“是吗？可惜今天课堂上没发现你这么个大优点，主要是你想着要尊重课堂，没想着展示自己，对吧？以后我的数学课还有很多机会，你可得带一带同学们哦。”
在自我学习成长的同时，我也一直在努力探寻一条能让孩子愿意学习、主动学习、爱上学习的路。教育不是靠说教讲道理，他们更需要被认同、被点亮。今天的开学第一课，应该算是合格了，继续加油！
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